幸福生活和学习培训计划

2021年和2022年, 大学保健处健康促进处成功举办了“支援学生心理健康”系列工作坊. 这些研讨会为教职员工提供了关于如何应对学生在COVID期间遇到的困难的教育. 300多名教职员工参加了这个项目.

许多参与者都表示，学生们经常找到他们，向他们透露学术以外的困难, 包括对焦虑的担忧, 抑郁症, 和创伤. 许多学生也承认，他们对自己进行这些困难对话的能力不是很有信心，并期待大学保健处就这些话题提供更多的教育机会.

基于这些反馈，我们开始进一步改进原来的研讨会系列. 整个2022-2023学年, 我们对教职工进行了调查, 教师和学生支持人员, 与学生进行焦点小组讨论, 并召集了一批校园专家来为这项计划做出贡献. 该项目将于2023年9月启动.

在过去十年中, 大学生的心理健康和幸福感逐渐下降, 在2019冠状病毒病大流行爆发后显著增加(Lee, 所罗门, 代替, Kwon, 和Ganti, 2021). 在全国很多机构, 学生福利规划, 服务, 自2020年以来，政策一直是最重要的优先事项之一, 学生们继续面临更高程度的焦虑, 压力, 以及流感大流行带来的抑郁.

在我们两年一次的全国大学生健康评估(NCHA)调查中，我们对本科生和十大赌博正规老平台生进行了调查, 我们发现了关于2022年的结果. 超过四分之三的学生(80%的本科生和70%的十大赌博正规老平台生)报告有中度到重度的心理困扰. 这些痛苦程度不仅对学生的情绪和身体健康构成风险，而且对他们的学习成绩也有不利影响. 我们的调查显示，有相当一部分学生(29.(分别为8%和20%)将学业上的挣扎归咎于压力和焦虑(美国大学健康协会), 2022a; American College Health Association, 2022b).

鉴于高等教育机构对学生心理健康支持的需求不断增加, 教师和学生支持人员被认为是学生心理健康的“看门人”，因为他们往往是学生在遇到困难或心理危机时第一个求助的人. 事实上, 波士顿大学公共卫生学院在2020年进行的一项十大赌博正规老平台, 玛丽·克里斯蒂基金会, 健康心理网络发现，近80%的教师表示，在过去的12个月里，他们与学生谈论过学生的心理健康和健康(波士顿大学公共卫生学院), 玛丽·克里斯蒂基金会, 健康思想网络, 和哈泽尔登·贝蒂·福特基金会, 2021). 在这些教员中, 51%的人表示，他们觉得自己有能力识别处于困境中的学生，但73%的人希望了解更多关于如何最好地支持学生心理健康的知识(波士顿大学公共卫生学院等)., 2021).

我们决定在2023年春季发起一项调查，以更深入地了解我们自己的大学教职员工. 相对, 我们的十大赌博正规老平台结果显示，在过去的12个月里，85%的教职员工曾与学生一对一地谈论过他们的心理健康和/或幸福感，超过一半的教职员工(59%)和教职员工(74%)表示，他们从未接受过如何与陷入困境的学生进行讨论的专门培训. 然而，与全国平均水平相似，70%的学生表示他们有学习的动力.

也许我们最显著的发现来自学生. 根据最近的 学生话音调查 关于健康和保健, 学生们认为教授是校园里有责任帮助他们缓解压力的头号群体，45%的教授表示，教师有责任帮助与心理健康作斗争的学生, 这不仅仅是处理压力(弗莱厄蒂, 2023). 在我们自己的校园里, 我们通过我们的NCHA调查数据发现，从2022年开始，25%的本科生和34.4%的十大赌博正规老平台生报告说，教师对他们的课堂表现产生了负面影响. 更令人担忧的是，18.8%的十大赌博正规老平台生表示，教师推迟了他们获得学位的进度(美国大学健康协会), 2022b).

由于大部分教职员工都准备好了在工作职责之外支持学生的额外角色, 这些数据表明，有必要为他们配备工具，以识别陷入困境的学生，并支持他们定期快速接触的学生的福祉, 有效的, 还有富有同情心的方式.

学习环境是学生整体大学经历中最具影响力的因素，与学业成功和个人健康密切相关, 将教师置于支持学生福祉的独特而关键的位置(奥肯那根宪章), 2015). 广泛的十大赌博正规老平台表明，学生的幸福感受到学习环境各个方面的影响, 从课程设置来看, 课程设计, 作业和测试, 分级, 课堂文化, 教室空间, 以及老师们(迪·普拉西托-德·兰戈), 2019; Stanton, Zandvliet, 黑色的 & 达利瓦,2016).

在学术十大赌博正规老平台机构, learning does not stop as one leaves the classroom; Students are often highly involved in a variety of offices and departments on campus through work positions, 学生团体, 志愿服务, 并利用学生支持服务. 使学生能够茁壮成长, 因此，与学生支持人员合作，对于建立对学生福祉的共同理解，以及在学生参与的校园所有地方同情地支持学生的工具教育，至关重要.